| LEADER : 00000nam 2200000uu 4500 |
| 008 210105s2563||||th a 000 j tha d |
| 020 ^a9786163933041 (pbk.)
|
| 099 ^aFIC อ993^bอ993 2563
|
| 245 00 ^aIM :^bคือ-อยู่-เป็น /^cกองบรรณาธิการ ฑิชาธร กลั่นเกษร |
| 260 ^aกรุงเทพฯ :^bโครงการนักสื่อสารสุขภาวะ สาธารณศึกษา, ^c2563.
|
| 300 ^a143 หน้า :^bภาพประกอบ ;^cซม.
|
| 520 ^aหนังสือที่เล่าเรื่องราวของนักเรียนรู้ Feeltrip ทั้งการสำรวจ การตั้งคำถาม การค้นหาคำตอบ และการสื่อสารสะท้อนคิด อยู่ ในพื้นที่ต่างๆ ทั่วประเทศ พื้นที่ที่มีความแตกต่างหลากหลาย ทั้งบริบททางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม เป็น การเรียนรู้ที่เติบโตขึ้นจากการเชื่อมต่อกันของผู้คน เชื่อมต่อกันด้วยความเป็นมนุษย์ เป็นทั้งความหมายและคุณค่าที่เราต่างมีร่วมกัน และ IM ยังเป็นทั้งประโยคลดรูปของ I'M และเป็นทั้ง Pre fix ที่นำหน้าคำ ที่สร้างความหมายใหม่ให้แก่คำเดิม บนคุณค่าและความหมายใหม่ที่ร่วมกันสร้างนี้ หัวใจสำคัญของกระบวนทัศน์สาธารณศึกษา คือกระบวนการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสุขภาวะทางปัญญาของพลเมือง ที่มีเป้าหมายเพื่อสร้างวัฒนธรรมพลเมืองภายใต้สมรรถนะนักเรียนรู้สาธารณศึกษา และสมรรถนะนักสื่อสารสุขภาวะ (MIDL) ให้เกิดขึ้น ...รู้จักวิเคราะห์ ตั้งคำถาม(มองให้ลึกถึงโครงสร้าง) รับฟังเสียงต่าง (จัดการความสัมพันธ์ด้วยความเข้าใจ) ร่วมค้นหาคำตอบ สะท้อนเสียง และสร้างคานงัด เพื่อสร้างพลเมืองที่มีความรับผิดชอบ พลเมืองที่มีส่วนร่วม และพลเมืองที่มุ่งเน้นความเป็นธรรมในสังคม.
|
| 650 4 ^aการเรียนจากการรู้คิด
|
| 650 4 ^aการเรียนด้วยตนเอง
|
| 650 4 ^aการเรียนรู้เชิงสังคม
|
| 650 4 ^aสุขภาวะ
|
| 655 4 ^aเรื่องสั้น
|
| 700 0 ^aฑิชาธร กลั่นเกษร,^eบรรณาธิการ
|
| 710 2 ^aโครงการนักสื่อสารสุขภาวะ สาธารณศึกษา
|
| 710 2 ^aสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ
|
| 710 2 ^aสถาบันสื่อเด็กและเยาวชน
|
| 856 40 ^zElectronic resource^uhttps://www.slideshare.net/TumMeng/im-236474857/TumMeng/im-236474857?fbclid=IwAR34h5tvskKm-YK3VeSadA-yaGGIlGdnK1ouyUF6fP3kBz8yS_c13ML9Ysw
|
| 856 40 ^3สารบัญ^uhttp://library.nhrc.or.th/ulib/document/Content/T12416.pdf
|
| 917 ^aGift :^c200
|
| 955 ^a1 เล่ม
|
| 999 ^aKeyrunya
|
ขอยืม
Electronic resource 
